借鉴哈佛模式进行素质教育

□ 陈华章 江西省乐安县中医院
人们都谈论素质教育,笔者认为临床辨证施治能力就是中医专业学生的素质教育重点。而哈佛大学法学院的教学方法对此是很有借鉴意义的。
哈佛大学法学院教学的一大特点就是让学生大量分析国内外的各种案例,提高学生对案件的分析判断能力和细致入微的观察能力,锻炼学生对案件的处理能力。而这些能力正是一个中医学生应具备的能力。法学与中医虽为两门学科,但其判断、分析、处理问题的思维方式方法是相通的,两者可以相互借鉴。
要提高学生的临床能力,架设好理论通向临床的桥梁,就需要加强辨证施治能力的训练。目前中医大专院校的教育主要是模仿西医,是纯理论的集约式教育,不能贴近临床,更不是师徒式边学习边实践的教育。
中医本身就是一门实践医学、经验医学,需要结合大量的临床病案来进行教学,才能提高学生辨证施治能力和临床适用能力。要做到这一点借鉴哈佛大学法学院的教学方式方法是十分必要的,也是在现有教育模式下切实可行的好办法。
笔者建议,像内科、妇科、儿科等临床课,完全可由学生自学,老师只需做些提示即可,应把主要精力放到病案讨论上。老师应拿出大量的,有一定深度甚至较为复杂的病历来让学生讨论,以此培养起学生的独立思考、辨证分析、选方用药能力和临床应变能力,为走上临床打好基础。