中医药对外教育机遇大于挑战

中医药对外教育机遇大于挑战
——访广州中医药大学校长徐志伟
□ 陆金国 刘步平

广州中医药大学校长徐志伟
大力发展中医药对外教育,是推进办学国际化,加速建设国际知名中医药大学的必然选择。“十一五”期间广州中医药大学在校境外生学历教育人数,从2005年的648人发展到2010年的1606人,其中港澳台学生人数在全国中医药院校中稳居前列。国际交流与合作从过去以民间、社会团体为主转向以国际主流大学、科研机构、高层官员及专家为主,并填补了境外开办学历教育、学生交换、全英教学等空白。2008年获授“国家中医药管理局中医药国际合作教育基地”。
在“十二五”开局之年,该校会如何落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和教育部《留学中国计划》,推动中医药高等教育国际化?为此,笔者专访了该校校长。
问:在当前国际、国内形势下,贵校在中医药对外教育方面,将面对何种机遇与挑战?
答:我校的对外教育历史悠久、成效显著,在全球中医药教育中具有重大影响。考量国内外形势,大力发展对外教育,实现中医药教育国际化,我们既有信心也面临挑战。
从国际看,全球对外教育竞争激烈。为了应对金融危机的挑战,各国纷纷发展对外教育。例如,法国将教育预算增加10%,提高了奖学金额度;日本实施“留学生30万人计划”,全力推进大学国际化;韩国公布《留学韩国计划发展方案》,计划2012年接收海外留学生10万名;澳洲高校,特别是澳洲的二三流院校,不仅或明或暗地降低了留学生的入学门槛,还扩大了提供奖学金的范围和额度。我国教育部也发布《留学中国计划》,提出2020年力争成为亚洲最大留学目的地国,全年在内地就读的外国留学人员增至50万人次,其中接受学历教育的留学生达到15万人。由于全球对外教育的市场规模在一定时期内恒定不变,随着各国竞相扩大对外教育,对外教育的全球竞争将会更加激烈。
从行业看,对外教育机遇大于挑战。一方面,全国共有25所中医药高等教育院校、46所西医高等教育院校开办中医药对外教育,纷纷抢办相关项目,彼此之间竞争激烈。而且,中医药对外教育在我国对外教育中具有举足轻重的地位,中医药留学生的人数多年以来,在来华留学的各个学科中居于前列,在自然科学类学科中高居前三。据教育部统计,2008~2010年,来华留学生年均增长14%;2009年全国招收中医药留学生11022人,相比2008年增长17%,高于全国平均水平,发展态势尤其喜人。
另一方面,中医药正在全球快速传播,已有140个国家应用中医药,提供了巨大的中医药人才需求市场。为此,30多个国家的数百个机构相继开展了中医药教育,日、韩等华文化影响圈国家甚至设立了中医药高等教育体系。但是,欧美等国家的中医药教育大多处于成人教育和职业教育阶段。
由于师资队伍、课程设置、实习基地、国家政策等条件限制,国外的中医药教育存在办学规模较小、教学质量较差、临床培训稀少等问题,提升空间巨大。由于从根本上改善办学条件需要时间,当前的中医药对外教育,与其说面临不少挑战,不如说蕴藏更多机遇,而且机遇大于挑战。
从校内看,对外教育喜忧并存、潜力巨大。经过近40年(特别是最近5年)的建设和发展,我校的对外教育积累了丰富的经验,取得了突出的成绩,相关单位和个人的热情很高,港澳台学生规模也在全国同类院校中名列前茅;但是留学生规模在全国中医药院校中仅列第五,在校生的比例远远不到15%。来自欧美等发达国家的学生相对不多,境外本科生主要集中在中医、针灸两个老牌专业,国际化的师资和课程急需充实,全英教学的水平和质量有待提高,对外教育的后勤保障能力有待增强。这些不足急需在发展中进行完善。
问:“十二五”期间,贵校加速发展对外教育有何方略?
答:今年是“十二五”开局之年,我校紧抓机遇,提前谋划,全面部署,抓紧实施,加速推进对外教育科学发展。
加速推进对外教育发展,不仅需要学校国际学院的领导和员工齐心协力、开拓创新,更需要全校上下共同参与、大力支持。我们认真组织学习了国家、广东省中长期教育改革和发展规划纲要,抓紧贯彻落实《留学工作计划》,把发展对外教育作为调整办学方向的战略举措,进一步增强紧迫感和责任感,广泛凝聚各方面的力量和智慧,力争对外教育出精品、显特色、上水平。
全校相关职能部门和二级单位的负责人,都是加速对外教育发展的当然责任人。认真贯彻我校对外教育会议的精神,认真查摆问题,深入分析根源,根据职能分工,明确努力方向,制订具体措施,抓紧整改落实,从思想观念、扶持政策、师资队伍等各个方面,积极解决制约对外教育发展的实际问题,着力推进国际知名大学建设。
紧密围绕加速对外教育科学发展这个核心,妥善处理好长远布局与短期突击、整体利益与局部得失、快速发展与平稳推进的关系,坚持要事优先,集中优质资源,实施重点突破,进一步加强政策扶持与引导,在注重规范管理的同时优化对外教育环境;进一步加强师资培养和引进,在创新培养模式的同时提高对外教育质量;进一步加强资源整合和拓展,在突出地区特色的同时彰显对外教育品牌,不断开创对外教育工作的新局面。